lunes, 30 de abril de 2007

Ahora son "luthiers"

Hola chicos:


sé que están en plena tarea de producción de los trabajos que presentarán hoy. Están siendo "luthiers", y produciendo materiales propios. Eso es muy bueno!










Vamos a ver en la clase los productos finales y también vamos a hablar del proceso de producción. Seguramente primero tuvieron que refelxionar y pensar mucho en lo que quería hacer, como este pensador tan concentrado...












y después tuvieron que construir la obra, como un luthier arma un instrumento o un artista una escultura...


Bueno, los espero esta tarde para compartir sus trabajos.

Suerte!

Magdalena

domingo, 22 de abril de 2007

Clase del lunes 23 de abril

Estimados alumnos:
les cuento que estuve de viaje por Corrientes, una ciudad muy linda, y ya estoy de vuelta.
Mañana, lunes 23, nos encontramos en el aula de siempre. Vamos a ver cómo están avanzando con los trabajos que tienen que presentar el otro lunes. Además, vamos a tratar de cerrar la Unidad 1 abordando un gran tema que nos falta ver: la educación a distancia.
Ya está listo el programa: lo coloco en el sector de archivos del Foro, y de todas maneras mañana les daré un ejemplar impreso para los que quisieran fotocopiarlo. También les dejo en el sector de "Archivos" del Foro, las diapositivas que utilizaré para analizar la educación a distancia.
Cordiales saludos a todos,
Magdalena

domingo, 15 de abril de 2007

Este lunes y martes no hay clases

Hola chicos:

Recueden que este lunes y martes no tenemos clases, estoy en Corrientes. Nos vemos la otra semana, Espero que puedan adelantar con el trabajo.

Cordiales saludos,

Magdalena

miércoles, 11 de abril de 2007

Aprovechar el formato del recurso, y más cosas

Hola chicos:


ayer en la clase estuvimos hablando sobre eso de "aprovechar el formato del recurso". Después se me ocurrieron más ejemplos para que quede bien claro este concepto. La idea es que le saquemos provecho tanto a los contenidos que se transmiten a través de cada recurso como a la forma del recurso, a sus características propias, a las ventajas de su lenguaje. Soledad tomaba el ejemplo de la blog: muy bien! Aprovechar el formato de la blog implica hacer uso de sus potencialidades, para aprender. Por ejemplo: aprovechar que podemos visitar otras páginas y elaborar información sobre lo que leemos (tecnologías duras y blandas), aprovechar que podemos subir imágenes que acompañen el texto. Si usáramos la blog sólo para poner textos (los mismos textos que podemos escribir y fotocopiar), no estaríamos aprovechando su formato.


Otro ejemplo muy claro es el caso de cuando utilizamos recursos audiovisuales. Se dice que las imágenes impactan primero en la sensibilidad y en los sentimientos y, luego, se racionalizan. Entonces, no tenemos que dejar de lado esa ventaja propia de los recursos audivisuales, ni aunque los utilicemos para que los alumnos aprendan conceptos, por ejemplo. Edith Litwin (investigadora argentina y experta en tecnología educativa) habla de una disyuntiva que suele darse al utilizar recursos: la "tecnología silenciada" y la "didáctica silenciosa". Ambos extremos son malos. Por ejemplo: decidimos pasar un video para tratar un tema, tal vez una película o un fragmento de ella. Entonces, en una primera instancia es muy bueno dejar que los alumnos se emocionen y se sensibilicen con eso que ven (eso sería aprovechar la ventaja del recurso y "silenciar" un poco la "didáctica"). Luego, en una segunda instancia, y cuando hemos permitido el disfrute, pasamos a entregar la guía de actividades o a realizar conceptualizaciones o aplicaciones (esto sería "silenciar" un poco la "tecnología" y dejar hablar a la didáctica (o sea, a lo que queremos enseñar). Entonces, los dos extremos son malos. Aprovechar el formato del recurso tiene que ver con lograr un equilibrio entre las dos cosas... a veces el equilibrio es difícil, pero nunca imposible! Y si no, miren a este personaje:





Bueno, espero haberles aportado y no haberlos complicado.

Y antes de despedirme, los invito al Foro. Ya tenemos una excelente respuesta de Lorena, y estamos a la espera de la opinión de los demás. Voy a colocar allí la consigna que les di ayer, relativa a la actividad que hay que presentar el lunes 30 de abril junto con el práctico completo. Fíjense en la sección de "Archivos" del Foro, que les subí dos documentos para ampliar la información.

Saludos para todos,

Magdalena

martes, 10 de abril de 2007

¡El Foro se está poblando!

Hola a todos!

Sólo para decirles que entren al Foro, que se está poblando y poniendo divertido. Espero sus aportes!!!

Cordiales saludos,

Magdalena

domingo, 8 de abril de 2007

Felices Pascuas

Estimados alumnos:

las pascuas nos hablan de esperanzas y de vida, así que espero que pasen un lindo domingo de pascuas.




El Foro está un poco desierto... ¿qué tal si lo activamos? La consigna es explicar en pocas palabras qué son las tecnologías duras y qué son las tecnologías blandas... y nombrar tipos de tecnologías que conozca... ¿se animas? No es difícil!!!

Los espero mañana, lunes, para compartir el trabajo práctico sobre los recursos y para ir dando cierre a la Unidad Nº 1.

Cordiales saludos,

La profesora Magdalena, hoy verde porque es un día de esperanza...


viernes, 30 de marzo de 2007

Actividad para el fin de semana largo...

Hola chicos!
Bien! Somos más en el Foro, eso me alegra... la cosa se está poniendo buena, vamos a poder sacarle jugo a la interacción.
considerando que nos espera un fin de semana largo, en el que seguramente habrá más horas de descanso que lo habitual, y para que no se aburran, les propongo una actividad.
Al parecer, existen muchos tipos de tecnologías... hablamos de tecnología social (la educación es una de ellas, decía Sancho), hablamos de recursos materiales, hablamos de la reflexión sobre esos recursos... y ahora les pregunto: ¿qué tipos de tecnologías existen? ¿Cómo podríamos clasificarlas? ¿Qué es cada una de ellas?
Para poder responder estas preguntas e intercambiar comentarios, les pido que vean el artículo de Sancho que ya tienen, en el título 2.2.: "saber qué, saber cómo", y el texto que les adjunto ahora. También les pongo un enlace nuevo llamado "la tecnología" , que los lleva a una página que hablña de tecnología y menciona una posible calisficación.
Espero sus respuestas en el Foro.
Buen fin de semana largo,
La profesora Magdalena
"La tecnología toma muchas formas diferentes pero puede enmararse dentro de dos categorías generales: tecnología blanda y tecnología dura. El know-how, las habilidades y técnicas se conocen generalmente como “tecnologías blandas”. Esta tecnología es “blanda” porque se constituye como información que no necesariamente toma forma tangible. Los conocimientos etnobotánicos o etnofarmacológicos de un médico tradicional, las técnicas de conservación de una comunidad de agricultores locales, un curso de entrenamiento en el manejo de vida silvestre o una investigación conjunta que imparte nueva tecnología biotecnológica a los investigadores, son algunos ejemplos.

De otro lado, las tecnologías duras son bienes tangibles. Los ejemplos más obvios son los equipos o hardware, como una computadora o una planta de bioprocesamiento. Menos obvias pueden ser una semilla de una variedad de planta particular desarrollada por un agricultor o una bacteria genéticamente modificada para producir una sustancia particular. La tecnología dura rara vez puede transferirse exitosamente sin alguna forma de transferencia de tecnología blanda. Por ello, la tecnología dura y blanda así como su transferencia son, usualmente, procesos complementarios.
La alta tecnología es tecnología dura o blanda, de avanzada o de punta. Ejemplos de ésta podría ser una planta genéticamente modificada, los detalles de un proceso de bio-remedio o de biogás o el hardware y software necesario para un sistema de administración de información sobre diversidad biológica. "
(Texto extraído de: